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轉眼間又到了一月，離明年的學測剩不到一個月衝刺時間，目前的學生都如火如荼的準備著 

常常收到許多學生困擾著如何寫一篇看圖說故事的作文 

其實不止學測會考、全民英檢也會出現類似圖片描述的題型

遇到這樣的題型只要把握幾個原則，還是可以很快速並且有把握地寫出一篇有「起承轉合」的故事

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以 96年學測英文題目來示範

以 96年學測英文題目來示範

 第一步：花 5~10 分鐘規劃大綱

主軸：想寫一個拾金不昧的故事 

Who（文中主角是誰） 有教養小男孩 Adam，熱心幫忙

Where（事件在哪裡發生） 媽媽開的麵攤唸書

When（事件在何時發生） 起：某天、承：男客人吃麵、轉：離開到達火車站時、合：衝到火車站

What（主角做了些什麼） 小男孩與客人聊天（帶出合理故事背景）、客人忘了帶錢、發現裡面很多錢、還回去

起：一個成功的商人到小男孩媽媽開的麵店吃飯，把袋子放在椅子上

小男孩與課客人天得知客人為一個成功的商人。

承：離開時，忘記帶走，小男孩跟媽媽一起發現裡面有大量現金

轉：當商人到達火車站時，突然發現自己忘記帶，非常慌張

正想到要趕回去時，小男孩已經現身在火車站，因為知道遺失錢一定會很難過

合：商人想分給小男孩一筆錢作為答謝，但小男孩拒絕了，因為付出本身就是一種回饋。

 第二步：建立 keywords 表

有教養的：well brought up (adj.)

小攤販： food stand、noodle stand

寫功課：do one’s homework [U]

拾金不昧：not to pocket the money but return/ give back to sb

慌張：in a panic, nervous, anxious

功勞讚揚： take the credit

回報： payback

 第三步：認識可使用的句型

形容詞子句：who/that/which 所帶出來不完整的子句，放在要修飾的名詞後面（可作分詞構句）

副詞子句：由形容詞所帶出來，修飾主要句子的子句（可作分詞構句）

名詞子句：由 that/wh-/whether/if 是否 帶出來作為名詞的子句（當一個句子的主詞或受詞）

 第四步：下筆

先介紹主角跟一些背景：

Adam was a well brought up kid who would always help others and never asked for anything in return.

進入劇情：One day, when he was studying at his mother’s noodle stand,

a man with a large bag came in and ordered beef noodles.

鋪梗：While waiting for the dish to come,

Adam chatted with the man and knew that he was a successful businessman.

承接上面的劇情：A few hours after the man left,

Adam’s mom found that the bag which belonged to the man was left on the seat,

and they were frightened to see that there were almost a million dollars in that bag.

轉：It suddenly occurred to Adam that the man had mentioned going to the train station this afternoon after the meal,

so he went to the station immediately, hoping the wan was still there.

承接劇情：Eventually, he found the man and gave the bag to him.

“ You do not understand how important this bag means to me, and there are no words that can describe how thankful I am,” he said.

Then, he offered Adam ten thousand dollars in return, but to his biggest surprise, Adam refused it.

合：In the end, Adam knew that what he had done was a piece of cake,

and he never expected to take any credit, as the best payback was the smile on their face.

 第五步：檢查

1. 時態：發生在過去的事實一率用過去簡單式（S + Ved）、

強調當下的動作則使用過去進行式（S + was/were + Ving）、

用來比較比過去再更過去的用過去完成式（S + had + p.p.）

2. 主詞動詞是否一至

3. 是否出現過多贅字、或是不相關的劇情（例如扯到小男孩很喜歡看漫畫、或是喜歡吃牛肉麵等等跟劇情無關的細節）

4. 太多贅字可以使用分詞構句使之剪短

5. 變換句型：不要全部都用人物開頭，可以試試看以下的轉換

It occurred to sb that ...

“ You do not understand .....,” he said.

同學在自己練習寫作的時候，最好還是要找人幫忙批改跟看

這樣才有辦法練到自己看不見得盲點  

而上面的圖片還有很多種不同的劇情可以發想

這也是看圖說故事之所以好玩的地方

同學可以練習造上面的步驟看看不一樣的故事唷～

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以上～

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